Embedded Files
Presentación de los 3 Modelos de Evaluación Seleccionados
Presentación de los 3 Modelos de Evaluación Seleccionados
1) Modelo LORI (Learning Object Review Instrument)
1) Modelo LORI (Learning Object Review Instrument)
Definición: Es un modelo desarrollado por Nesbit, Belfer y Leacock, diseñado específicamente para que docentes y desarrolladores evalúen Objetos de Aprendizaje de forma colaborativa.
Instrumento de Evaluación: Se basa en una matriz de 9 dimensiones (calidad de contenidos, objetivos, retroalimentación, usabilidad, entre otros) evaluadas en una escala de 1 a 5 estrellas.
Enfoque: Orientado a la participación del usuario y la revisión por pares.
2) Modelo COdA (Calidad de Objetos de Aprendizaje)
2) Modelo COdA (Calidad de Objetos de Aprendizaje)
Definición: Herramienta de evaluación y guía de buenas prácticas desarrollada por Fernández-Pampillón, dirigida específicamente a profesores, autores y administradores de repositorios.
Instrumento de Evaluación: Se estructura en 10 criterios de calidad divididos en dos dimensiones: 5 de carácter Didáctico (contenido, objetivos, motivación) y 5 de carácter Tecnológico (usabilidad, accesibilidad, interoperabilidad).
Enfoque: Equilibrio entre la eficacia pedagógica y la calidad técnica del recurso digital.
3) Modelo ECOBA (Evaluación de Calidad de Objetos de Aprendizaje)
3) Modelo ECOBA (Evaluación de Calidad de Objetos de Aprendizaje)
Definición: Modelo de evaluación iterativa que pone el foco en la correspondencia entre los contenidos del recurso y el logro de las competencias esperadas en el estudiante.
Instrumento de Evaluación: Utiliza un sistema exhaustivo de 41 criterios organizados en tres ejes fundamentales: Pertinencia y Veracidad de Contenidos, Diseño Estético y Funcional, y Diseño Instruccional.
Enfoque: Aseguramiento de la calidad pedagógica y la granularidad (capacidad de reuso) del objeto de aprendizaje.
Estos instrumentos permiten vincular de manera directa la calidad estructural del RED con su usabilidad y efectividad en entornos rurales y urbanos.
Aplicación de Modelos de Evaluación a los RED Seleccionados
Aplicación de Modelos de Evaluación a los RED Seleccionados
Resultados de la Aplicación de Instrumentos
Resultados de la Aplicación de Instrumentos
A continuación, se presenta la evidencia documental de la evaluación de calidad realizada a los Recursos Educativos Digitales 'Dividiendo Endo' y 'Las Fracciones'. Para este análisis, se aplicaron los tres modelos seleccionados (LORI, COdA y ECOBA) a cada recurso por separado, consolidando un total de seis (6) instrumentos de evaluación. Este ejercicio cruzado permite obtener un diagnóstico preciso sobre las dimensiones pedagógicas y tecnológicas de cada RED.
1) Modelo de Evaluación LORI (Learning Object Review Instrument)
1) Modelo de Evaluación LORI (Learning Object Review Instrument)
1.1. Aplicación al RED: "Dividiendo Endo"
1.1. Aplicación al RED: "Dividiendo Endo"
1.2. Aplicación al RED: "Las Fracciones"
1.2. Aplicación al RED: "Las Fracciones"
Entregable1_Plantilla_Modelo_LORI (Dividiendo Endo).docxEntregable1_Plantilla_Modelo_LORI (Las Fracciones).docx2) Modelo de Evaluación COdA (Calidad de Objetos de Aprendizaje)
2) Modelo de Evaluación COdA (Calidad de Objetos de Aprendizaje)
2.1. Aplicación al RED: "Dividiendo Endo"
2.1. Aplicación al RED: "Dividiendo Endo"
2.2. Aplicación al RED: "Las Fracciones"
2.2. Aplicación al RED: "Las Fracciones"
Entregable1_Plantilla_Modelo_COdA (Dividiendo Endo).docxEntregable1_Plantilla_Modelo_COdA (Las Fracciones).docx3) Modelo de Evaluación ECOBA (Evaluación de Calidad de Objetos de Aprendizaje)
3) Modelo de Evaluación ECOBA (Evaluación de Calidad de Objetos de Aprendizaje)
3.1. Aplicación al RED: "Dividiendo Endo"
3.1. Aplicación al RED: "Dividiendo Endo"
3.2. Aplicación al RED: "Las Fracciones"
3.2. Aplicación al RED: "Las Fracciones"
Entregable1_Plantilla_Modelo_ECOBA (Dividiendo Endo).docxEntregable1_Plantilla_Modelo_ECOBA (Las Fracciones).docxResumen Comparativo de los Modelos de Evaluación Aplicados
Resumen Comparativo de los Modelos de Evaluación Aplicados
Resumen Comparativo.docxPros y contras de los modelos e instrumentos de evaluación aplicados
Pros y contras de los modelos e instrumentos de evaluación aplicados
Matriz de Ventajas y Desventajas
Pros y Contras (Modelos).docxSelección y Justificación del Modelo a Adaptar
Selección y Justificación del Modelo a Adaptar
¿Cuál modelo considera pertinente adaptar para evaluar la calidad de recursos educativos digitales en su contexto?
Selección del Modelo: COdA (Calidad de Objetos de Aprendizaje)
Tras realizar un análisis comparativo de las matrices de valoración y considerar las características del contexto educativo, se determina que el modelo más pertinente para ser adaptado e implementado es el Modelo COdA, desarrollado por Fernández-Pampillón. (2012). Esta elección se fundamenta en tres ejes teóricos y contextuales:
1. Equilibrio Simétrico entre Pedagogía y Tecnología:
A diferencia de otros instrumentos que priorizan la arquitectura de software o, por el contrario, se centran exclusivamente en el diseño instruccional, COdA ofrece una estructura equitativa. Al ponderar con el mismo valor los cinco criterios didácticos (como la coherencia de objetivos y la calidad de contenidos) y los cinco criterios tecnológicos (como la usabilidad y la accesibilidad), se garantiza una evaluación integral. Esto resulta crítico en el contexto de aplicación, donde se requiere asegurar que el Recurso Educativo Digital (RED) no solo sea funcional técnicamente, sino que efectivamente medie en el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera significativa.
2. Pertinencia para el Perfil del Docente-Autor:
La literatura especializada destaca que COdA fue diseñado específicamente para ser utilizado por docentes, autores y administradores de repositorios, no exclusivamente por ingenieros de sistemas. Su taxonomía y descripción de indicadores utilizan un lenguaje claro y orientado a la práctica educativa. Esto facilita su adaptación en instituciones donde el cuerpo docente debe asumir el rol de evaluador y curador de contenidos sin necesariamente poseer una formación avanzada en ingeniería de software, permitiendo una apropiación real del instrumento.
3. Adaptabilidad y Carácter Formativo:
El modelo posee una naturaleza flexible y modular que permite ajustar sus indicadores a las necesidades específicas de la Educación Básica Primaria. Su enfoque no es meramente punitivo o de descarte, sino formativo; es decir, guía la mejora continua del recurso. Al adaptar COdA, se valida la capacidad del RED para fomentar la reflexión y la crítica (Criterio 5), aspectos fundamentales para el desarrollo de competencias en los estudiantes, más allá de la simple transmisión de información.
Video Comparativo
Video Comparativo
Modelos de evaluación de calidad de RED seleccionados
Page updated
Google Sites
Report abuse